LB/T 092-2025 研学旅游课程与线路设计指南

​​《研学旅游课程与线路设计指南》（LB/T 092-2025）主要内容总结​​

​​1. 范围与适用性​​

• 本文件规定了研学旅游课程与线路的设计原则、流程、实施要求及配套资料规范。
• 适用于中国境内提供研学旅游服务的机构，涵盖课程开发、线路规划、安全保障及评价优化等环节。

​​2. 规范性引用文件​​

• 引用多项国家标准和行业标准，如：
  • ​​GB/T 32942​​（旅行社产品规范）
  • ​​LB/T 054​​（研学旅游服务要求）
  • ​​WS/T 554​​（学生餐营养指南）等。

​​3. 术语与定义​​

• 沿用LB/T 054中的术语，确保行业术语一致性。

​​4. 设计原则​​

• ​​教育性​​：结合参与者（学生）身心特点，注重知识传递与价值观培养（如社会主义核心价值观）。
• ​​实践性​​：强调体验与互动，提升问题解决能力。
• ​​安全性​​：建立保障机制，落实安全教育与防控措施。

​​5. 课程设计​​

​​5.1 调研设计​​

• ​​需求分析​​：通过问卷、访谈收集参与者需求。
• ​​资源评估​​：考察自然/社会资源的教育价值、安全性及可利用性。

​​5.2 主题设计​​

• 需结合目标群体年龄、兴趣及资源特色，突出吸引力和识别性。

​​5.3 目标设计​​

• 分层次制定可衡量的目标（如知识掌握、能力提升、科学精神培养）。
• 示例格式：通过XX活动，了解XX知识，培养XX能力。

​​5.4 内容设计​​

• 要求知识体系系统连贯，融入跨学科内容，设计体验性活动（如实验、考察）。

​​5.5 实施设计​​

• ​​指导策略​​：问题导向、小组讨论、角色扮演等。
• ​​学习方式​​：按年龄分层（任务→探究→研究）。
• ​​流程​​：导入→体验→评估→拓展。
• ​​保障措施​​：安全规范、人员配比、学习用具说明。

​​5.6 资料生成​​

• ​​指导手册​​（供教师）：含课程目标、资源、实施流程（附录A）。
• ​​任务手册​​（供学生）：明确学习任务与记录要求。

​​5.7 评价优化​​

• 多方评价（学生、教师、家长、专家），优化课程目标与内容。

​​6. 线路设计​​

​​6.1 调研设计​​

• 分析参与者需求，评估目的地资源（交通、餐饮、住宿等）。

​​6.2 要素选择​​

• ​​流程​​：采集信息→评估信誉度→筛选（基于教育价值、安全性等）。

​​6.3 行程规划​​

• 科学安排时间与路线，整合课程、交通、食宿等要素。

​​6.4 考察评估​​

• ​​重点评估​​：
  • 交通安全性；
  • 课程适宜性；
  • 餐饮卫生与营养（参照WS/T 554）；
  • 住宿安全与管理便利性。

​​6.5 实施设计​​

• ​​行前​​：安全教育、文明旅游教育。
• ​​行中​​：按主题选择课程与活动。
• ​​行后​​：成果展示、总结评估。

​​6.6 资料生成​​

• ​​研学手册​​（学生用）：含行程、任务、评价表（附录B）。
• ​​产品说明书​​（旅行社用）：需符合GB/T 32942，列明服务标准（附录C）。
• ​​工作手册​​（团队用）：含供应商信息、应急预案（附录D）。

​​6.7 评价优化​​

• 评价指标：行程合理性、目标达成度、安全性等，持续优化线路。

​​附录内容概要​​

• ​​附录A（指导手册）​​：课程目标格式、实施流程（导入→评估）、安全提示。
• ​​附录B（研学手册）​​：行前准备（物品清单、行为规范）、研学任务、评价表。
• ​​附录C（产品说明书）​​：服务标准、行程细节、安全措施（如未成年人监护）。
• ​​附录D（工作手册）​​：供应商联络表、分房/车表、应急预案（符合LB/T 028）。

​​核心特点​​

1. ​​教育与实践并重​​：强调知识传递与动手能力结合。
2. ​​分层设计​​：按年龄差异化设计目标与活动（如小学生任务驱动，中学生课题研究）。
3. ​​全流程安全管控​​：从资源评估到应急预案全覆盖。
4. ​​标准化配套资料​​：规范手册、说明书等文本格式。
5. ​​动态优化机制​​：通过多主体评价持续改进产品。

该标准为研学旅游行业提供了系统化、可操作的设计框架，兼顾教育价值与安全保障，推动行业规范化发展。